深谷幽蘭香自遠(yuǎn)——記南陽(yáng)市桐柏縣第一屆名班主任、大河鎮(zhèn)完全學(xué)校教師劉元庭
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他扎根山村，癡情教育，是同事們眼中的“教育能手”，而學(xué)生們則親切的稱(chēng)呼他為“劉爸爸”。他就是南陽(yáng)市桐柏縣首屆名班主任、大河鎮(zhèn)完全學(xué)校教師劉元庭。20多年來(lái)，劉元庭在哺育他成才的母校默默守望，在奉獻(xiàn)中享受著教書(shū)育人的快樂(lè)和幸福！他多次榮獲“桐柏縣文明班主任”、“桐柏縣優(yōu)秀班主任”等稱(chēng)號(hào)，2021年9月，劉元庭被評(píng)為“桐柏縣首屆名班主任”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。
他是學(xué)生的良師益友
劉元庭積極主動(dòng)參加各項(xiàng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)真做虔誠(chéng)的傾聽(tīng)者、學(xué)習(xí)者，在學(xué)習(xí)中不斷提升自己。他始終堅(jiān)持備好每一節(jié)課，舉一反三，融會(huì)貫通，收集學(xué)生的意見(jiàn)，不斷反思，不斷提高。劉元庭經(jīng)常說(shuō)，教師的教學(xué)態(tài)度決定了學(xué)生對(duì)其的尊重程度，所以他的語(yǔ)文課始終深受學(xué)生歡迎。
作為負(fù)有教育教學(xué)重任的班主任，要把一個(gè)班級(jí)帶好，必須不斷提高自身的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)工作能力，樹(shù)立自身良好的形象。凡是要求學(xué)生做到的，他首先做到；要求學(xué)生不做的，他堅(jiān)決不做。他非常清楚自己的行為涵養(yǎng)對(duì)學(xué)生潛移默化的影響，盡力做到既教書(shū)又育人。他每天在早操、課間操時(shí)間與同學(xué)們一起出操喊口號(hào)。只要學(xué)生在校，每日晚寢時(shí)，必到學(xué)生宿舍察看，預(yù)防突發(fā)問(wèn)題的發(fā)生。在教室內(nèi)，只要見(jiàn)到地上有紙屑就撿起來(lái)丟到垃圾桶內(nèi)。在學(xué)習(xí)上，他要求學(xué)生寫(xiě)字認(rèn)真、答題規(guī)范。他的一言一行總能使學(xué)生感覺(jué)到師生平等，在學(xué)生面前既不嚴(yán)苛，又不放任，正是由于這種以身作則、平易近人的教育理念，才讓他和同學(xué)們成為真正的朋友。
他被學(xué)生譽(yù)為“暖爸爸”
劉元庭參加工作20多年來(lái)，當(dāng)了20年的班主任，從周一到周五，從不離開(kāi)工作崗位，把學(xué)校當(dāng)作自己的家。他說(shuō)：“我在大河鎮(zhèn)這所學(xué)校里學(xué)習(xí)、畢業(yè)、長(zhǎng)大，見(jiàn)證了學(xué)校的輝煌；現(xiàn)在我又回到母校工作，要配合學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)把學(xué)校辦的有聲有色。”他是一個(gè)勤思考、肯鉆研、勤動(dòng)手的人，總想為學(xué)校的發(fā)展獻(xiàn)一份力，是一個(gè)有創(chuàng)意、有想法的人，因此也被大家稱(chēng)為學(xué)校里“大忙人”。
作為班主任，劉元庭關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。2020年，一場(chǎng)大雪后，他發(fā)現(xiàn)班里鄭斌同學(xué)鞋子全部濕透且鞋底幾乎爛掉，經(jīng)過(guò)詢(xún)問(wèn)得知是孩子的媽媽前兩天才買(mǎi)的新鞋，可惜質(zhì)量太差，鞋子壞掉了。看著身材魁梧，個(gè)子和他一樣高的鄭斌，劉元庭把自己才買(mǎi)的一雙新皮鞋拿了出來(lái)，給鄭斌穿上，讓鄭斌在寒冷的冬天，心中騰起一股暖流。有的學(xué)生缺少乘車(chē)費(fèi)，劉元庭就把自己微薄的工資拿出來(lái)，供學(xué)生們使用。在筆者采訪劉元庭時(shí)，學(xué)生們說(shuō)：“劉老師像爸爸一樣關(guān)心愛(ài)護(hù)著我們，他是我們的‘劉爸爸’。”
在學(xué)習(xí)上，劉元庭是愛(ài)生如子的“好爸爸”。一天，學(xué)生杜曉痛苦地找到他，說(shuō)不想上學(xué)了，劉元庭通過(guò)了解，得知杜曉經(jīng)常完不成作業(yè)，考試成績(jī)不理想，又是單親家庭的孩子，爸爸在外地打工，奶奶年邁管不了、管不好，造成該生性格比較孤僻。劉元庭便耐心地勸說(shuō)杜曉，分析了學(xué)習(xí)的方向，并幫助杜曉輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，鼓起了杜曉繼續(xù)學(xué)習(xí)的勇氣。當(dāng)杜曉再一次在沒(méi)有給劉元庭打招呼的情況下直接逃課回家，劉元庭第一時(shí)間馬不停蹄地去家訪，經(jīng)過(guò)一中午的思想疏導(dǎo)，杜曉最終和劉元庭一起回到了班集體這個(gè)大家庭。當(dāng)杜曉走進(jìn)教室的時(shí)候，全班響起了熱烈的掌聲。同時(shí)，劉元庭也非常關(guān)心學(xué)生的心理健康。學(xué)習(xí)是個(gè)艱苦的過(guò)程，小學(xué)畢業(yè)班學(xué)生更是有一定的心理壓力。作為班主任的劉元庭時(shí)刻關(guān)注著學(xué)生的心理健康。優(yōu)秀學(xué)生彭馨有一段時(shí)間，始終不在學(xué)習(xí)狀態(tài)。在詢(xún)問(wèn)時(shí)，她說(shuō)出了心中的苦惱：不能完成父親交給的學(xué)習(xí)任務(wù)，并且有迷戀明星的現(xiàn)象。于是劉元庭及時(shí)與其談心交流，讓她放下思想包袱，輕裝上陣，一段時(shí)間后該生的成績(jī)又恢復(fù)如初。
在生活上，劉元庭是非常關(guān)心學(xué)生的“暖爸爸”，關(guān)愛(ài)是具體的。劉元庭每天都要檢查學(xué)生宿舍，他先看看宿舍衛(wèi)生是否干凈，學(xué)生床鋪是否整齊，遇到天氣變化的時(shí)候他還會(huì)提醒同學(xué)們?cè)鰷p衣物、棉被等。每次考試前，劉元庭都會(huì)提醒同學(xué)們做好充分的準(zhǔn)備。總之，學(xué)生們?cè)趯W(xué)校的饑飽冷暖、喜怒哀樂(lè)，他都事事掛在心上。學(xué)生生病時(shí)，劉元庭帶著去看病，家長(zhǎng)感激，學(xué)生感動(dòng)。劉元庭認(rèn)為，這些都是很平常的事，但這正是一位班主任最基本、最重要的工作。其實(shí)這也正是一個(gè)班主任愛(ài)心的具體體現(xiàn)，正是由于他這樣關(guān)愛(ài)學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都以飽滿(mǎn)的熱情投入到學(xué)習(xí)和生活之中，師生關(guān)系成為朋友關(guān)系，學(xué)生之間親如兄弟姐妹，一個(gè)集體就像一個(gè)大家庭特別溫暖。
他是連接學(xué)生家長(zhǎng)的“熱線電話(huà)”
劉元庭說(shuō)，信任學(xué)生，充分相信學(xué)生是民主管理的前提。建立班級(jí)之初，民主產(chǎn)生班委，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，提高班委戰(zhàn)斗力是班主任的工作重心所在。班主任要精心選擇品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、樂(lè)意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班干部，進(jìn)行培養(yǎng)和教育，使之成為同學(xué)的好榜樣，從而帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取。對(duì)待班干部，劉元庭經(jīng)常教育他們樹(shù)立為集體服務(wù)的榮譽(yù)感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵(lì)他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，注意工作方法。他要求每天晚上開(kāi)一次班會(huì)，班干部總結(jié)當(dāng)天的學(xué)習(xí)和工作，班干部之間要時(shí)開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)。在班干部的帶動(dòng)下，班級(jí)的凝聚力得到了進(jìn)一步增強(qiáng)。
劉元庭深知，要建設(shè)好一個(gè)班級(jí)，光靠班主任一人的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。為此，劉元庭非常注重與班級(jí)各任課教師的聯(lián)系，不定期地向他們了解學(xué)生的表現(xiàn)，除了上課和學(xué)校工作需要外，劉元庭一直堅(jiān)持跟班聽(tīng)課、備課，教室是他的第二個(gè)辦公場(chǎng)所，這樣可以隨時(shí)掌握學(xué)生的課堂表現(xiàn)、課后作業(yè)的完成情況等。對(duì)教課老師反映的上課經(jīng)常遲到的學(xué)生，他會(huì)及時(shí)找到他們談心交流、因人施教、有的放矢，學(xué)生內(nèi)心的喜悅油然而生，從而對(duì)教師更加理解和尊重，也使得全班的學(xué)風(fēng)建設(shè)水平不斷提高。
劉元庭認(rèn)為，沒(méi)有家庭的支持，學(xué)生的學(xué)習(xí)也會(huì)受到影響。他經(jīng)常不辭勞苦進(jìn)行家訪，為的是架起學(xué)校與家長(zhǎng)之間的“連心橋”。大河鎮(zhèn)完全學(xué)校建在鎮(zhèn)上，大部分學(xué)生分散在周邊的村子里，最遠(yuǎn)的村子距離學(xué)校有10多公里。為了全面了解學(xué)生的情況，劉元庭利用課余時(shí)間或者節(jié)假日?qǐng)?jiān)持不斷做家訪工作。在一次家訪時(shí)，劉元庭得知李溝村的李淑慧同學(xué)由于身體在小時(shí)候落下病根，經(jīng)常生病，在家休息又非常渴望學(xué)習(xí)時(shí)，便經(jīng)常打電話(huà)安慰她、鼓勵(lì)她，并安排班內(nèi)同學(xué)們到家里幫助她補(bǔ)習(xí)功課，該生及其家長(zhǎng)非常感激。當(dāng)?shù)弥钍缁鄄荒苌鷼夂颓榫w激動(dòng)時(shí)，劉元庭和任課老師想盡一切辦法減少她發(fā)病的幾率，李淑慧的學(xué)習(xí)勁頭更加高漲了。
為了能夠促進(jìn)一些特殊學(xué)生的學(xué)習(xí)，劉元庭想方設(shè)法，多方了解家長(zhǎng)的意見(jiàn)建議，隨時(shí)和學(xué)生家長(zhǎng)保持聯(lián)絡(luò)和溝通，定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，了解學(xué)生的成長(zhǎng)情況、家庭環(huán)境，也促進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)的了解，對(duì)班主任工作的了解，對(duì)自己孩子學(xué)習(xí)、生活的了解，從而相互理解、相互信任和相互支持。
深谷幽蘭，香遠(yuǎn)益清。大河鎮(zhèn)完全學(xué)校地處盛產(chǎn)優(yōu)質(zhì)蕙蘭的深山區(qū)，劉元庭就像一株茁壯成長(zhǎng)的幽蘭，盡管長(zhǎng)在深山人未知，只要能扮靚這片紅土地，他無(wú)怨無(wú)悔，而且“生機(jī)勃勃”！
